桐朋学園でメディア・リテラシー講義

桐朋学園芸術短期大学にて「メディア・リテラシー」の集中講義を担当することになり、
参上してきました。

２日連続で計８コマを担当。
前半は「受信者のリテラシー」、
後半は「発信者のリテラシー」を学んでもらう講義を組み立てた。

前半講義のテーマは以下の４つ：
・メディア・リテラシー入門
・「言葉使い」のリテラシー
・インターネット・リテラシー
・恋愛リテラシー

こうして情報の読み解き方を一通り伝えた後、
後半講義では学生たちに「発信する側」として
実際に取材やリサーチ、プレゼンテ―ションをしてもらう。

プレゼンテーマはずばり「恋愛」。

限られた時間にも関わらず
学生たちは取材やデータ集めに奔走し、
思い思いにトピックを定めた。

「結婚が本当に幸せなのか？」
「恋人のストーカー化」
「2次元恋愛」
「恋愛と女子力」
などなど。
ふ～む、個性が出ますねぇ。

このプレゼン体験を経て、
学生たちからは
「客観性を示す難しさがわかった」
「情報の根拠やデータの出所を明らかにする
必要性に気付いた」
「メディア情報も切り貼りされたものだと理解した」
等の声が。
メディアの見方や、自分が発信することへの責任について、
気づきを得てもらえれば幸いである。

ところであなた、
2日間たて続けに12時間しゃべったことあります？
もう、喉ヒリヒリでんがな。

【参考文献】

『オトナのメディア・リテラシー』
　　　　　　　　　（リベルタ出版）　　
◆大学入試 出題文献 
◆学研小論文模試 出題文献

最新刊！性教育とメディア・リテラシー

『性情報リテラシー』

・子ども達はメディアの性情報にどのように接し、
　自らの性行動・性意識にどう反映させているのか？

・「性的有害情報対策」としての
　リテラシー教育はどうあるべきか？　

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